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一起學在学习中获得快乐

【一起學:终身教育引导者】 发布时间:2012年07月30日 阅读次数: 次 【字體: 分享有獎:

  “学生是学习的主人”。整个一起學教学过程是让学生积极主动地探究,生动活泼地发展,群体性主体参与率高,创新性思维活跃,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个一起學教学过程的突出特点是促进学生主动发展。

  一、注重學生學習興趣的激發

  学习是学生的自主行为。我们的一起學教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。因为兴趣是少年儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的一起學教学设计可以看到,教师从课文出发,引出了所要学习的新内容,并进一步激发了学生的阅读和自學兴趣。学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正体现了一起學教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

  二、營造和諧的課堂氛圍

  现代一起學教学论认为,民主、和谐、宽松的課堂一起學教学氛圍是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述一起學教学过程充分体现了师生间的民主合作性。課堂上师生合作、生生合作、平等、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會,張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受,輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言,在積極思維中發展思維,在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對學習重點有效地進行點撥和引導,增加了學生的學習深度和廣度。

  三、讓學生獲得成功的喜悅

  苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展,在一起學教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境,才能有效地培养学生的自信心,才能激发学生的学习主动性。上面一起學教学片断中,教师不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、討論探究、交流实践,获取了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。

  四、在大膽設想中培養創新個性

  “教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。”创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文一起學教学多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。上述一起學教学中,教师鼓励学生大胆设想,畅谈自己的想法,既培养了学生的创新意识,也培养了学生的创新思维和创造想象,同时,对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。

  五、培養學生的自豪感

  社会学理论认为,学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论,課堂一起學教学活动就是社会生活的“准社会活动”,学生就是“准社会成员”。在課堂一起學教学中,要通过课文引导学生进入社会成员这一角色,培养学生的自豪感 ,使之产生强烈的学习和创造动力,以达到全面素质的提高。

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